2019年深圳教师招聘面试说课备考秘籍

2019-06-30 14:02:36   来源:深圳中公教育    点击:
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说课备考秘籍

【说课的含义】

说课是以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计,并与听者一起进行备考或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

【说课的基本流程】

说课的基本流程包括:说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书设计。某些情况下可能要在前面加说设计意图,后面加说教学反思。

说教材

【技巧】本课是XX版教材第XX单元第XX课的内容+本课的逻辑结构+本课内容如何起到承上启下的作用

过渡语示例:教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。因此,我首先要谈一谈教材的地位和作用。

【语文案例】

人教版高中语文必修1《奥斯维辛没有什么新闻》。

《奥斯维辛没有什么新闻》是人教版高中语文必修1第四专题的一篇文章,本专题的主题是新闻和报告文学。本文主要讲述了作者参观奥斯维辛集中营德国法西斯杀人工厂的见闻和感受,表达了人们对奥斯维辛集中营残酷事实的控诉,反对战争,维护世界和平的美好愿望,“纯主观性”是本文最大的写作特点。本文在整个专题中起到了承上启下的作用。

【数学案例】

人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》。

教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。平行四边形的面积是人教版五年级上册的内容,这部分内容属于图形与几何的内容,本节课着重讲授平行四边形的面积公式。前面我们已经学习过长方形和正方形的面积计算公式。这一部分的学习为本节课的知识打下了坚实的基础。本节课的学习为之后学习三角形的面积和梯形的面积提供基础。

说学情

说学情主要围绕以下四大方向进行:认知和思维特点;生活经验的储备;学习知识的储备(小学、初中、高中);喜好和兴趣。

过渡语示例:教学之路从认识学生开始,接下来,我来谈一谈学情。

【数学案例】

人教版A版高中数学必修1《对数函数的性质》。

合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:高中生掌握了一定的基础知识,思维较敏捷,动手能力较强,但理解能力、自主学习能力较缺乏。基于此,本节课注重引导学生动脑思考,更富有启发性。并且学生的自尊心较强,所以对学生的评价注重先扬后抑,鼓励学生多多发言,还能够对学生进行正确引导。

说教学目标

依据对教材与学情的理解和陈述,可主要从知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三方面进行阐述。

【技巧】行为主体(+情景或条件)+行为动词+表现水平或者标准

过渡语示例:根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标……

【语文案例】

人教版小学语文四年级下册《桂林山水》。

基于教材和学情,我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:

知识与能力目标:学会本课生字,正确读写“玩赏、无暇、扩散”等词语。

过程与方法目标:了解作者的语言表达特点,能模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

情感态度与价值观目标:感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

说教学重难点

【写法一】重点难点+为什么这样设置重点难点

【写法二】重点难点+如何突破

【写法三】简略版,只写重点难点

过渡语示例:基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是……

【语文案例】

人教版小学语文五年级上册《鲸》。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的教学重点为理解课文内容,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。而对鲸的进化过程的理解则为难点。

【政治案例】

人教版高中政治必修1经济生活《社会主义市场经济》。

依据教学目标,在吃透教材的基础上,我确定了本课的教学重难点。本课的教学重点是社会主义市场经济的基本特征。本课的教学难点是宏观调控的手段。

说教法

【常用教学方法】

常用的教学方法主要有:讲授法、讨论法、演示法、练习法、读书指导法、实验法、情境教学法、案例分析法等。

过渡语示例一:现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用的教学方法是……

过渡语示例二:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教学方法是……

过渡语示例三:为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种教学方法……

说学法

【技巧】体现自主学习、合作学习、探究学习

【语文案例】

人教版初中语文八年级上第二单元《背影》。

根据我班学生的情况及素质教育的要求,在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的学习过程,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下学法指导。

(1)课前预习法

要求学生通过预习,扫除字词障碍,并初步了解本课的主要内容,在预习过程中圈划出关键句和关键词。指导学生注意体会文中语言特点,加以积累、运用,加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征进行细节描写的特点,把这种写法运用到具体写作中去,提高语文写作水平。

(2)体验感悟法

让学生有感情地朗读课文。通过朗读,使学生体会并理解文中的父子情。

(3)质疑法

引导学生注意围绕所设计的问题,扣住文中关键性语句,结合当时的特定背景,联系自身的生活,提出问题、解决问题。

【特别提示】

教法和学法可以单列项目,也可以合在一起。

【数学案例】

人教版小学数学六年级上册《扇形统计图》。

为了实现教学目标,突出重点、突破难点,我将采取讲授法、讨论法、练习法等教学方法。并指导学生独立探索、合作交流、分析归纳的学习方法进行学习。让学生通过多种感官参与到数学活动中去,提升学生对知识点的理解与掌握程度。

说教学用具

过渡语示例:教具可提高学生的学习兴趣,丰富感性认识,帮助形成明确的概念,发展学生的观察能力和思维能力。结合本课内容及学生学习特点,本节课我主要采用的教学用具是……

常用的教学用具主要有:磁铁、线圈、发光二级管,试管、量杯、酒精灯、教学挂图、地球仪、标本、三角板等。

说教学过程

说课堂教学程序应说得详细些,因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点,又是落脚点,是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课,因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来,而要做到一个“精”字。

(1)提纲挈领说框架:介绍整个教学过程。

(2)精雕细琢说细节:具体说明教学活动的设计依据和意图。

【说教学过程的基本句式1】

首先(接下来)是XXXX的环节,在这一环节中,我打算采用XXXX的方法。

……具……体……做……法……

之所以这样设计,是因为:……

【说教学过程的基本句式2】

为了(由于、因为)……

我打算采用XXXX的方法来进行(某一个环节XXXX)

……具……体……做……法……

说板书设计

“说板书设计”应主要包括板书的内容、特点及板书的作用。

过渡语示例一:板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。因此,我设计了如下板书:

过渡语示例二:板书是无声的语言,是知识的高度凝集与集中。因此,我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点,我的板书设计如下所示:

说课稿模板
问好:
开篇介绍:今天我说课的题目是《    》。
说教材
说学情
说教学目标
(一)知识与技能目标
(二)过程与方法目标
(三)情感态度价值观目标
说教学重难点
重点:
难点:
说教法学法
说教学过程
环节一:新课导入
环节二:新课讲授
环节三:巩固提高
环节四:小结作业
说板书设计

【说课注意事项】

第一,充分利用候考室里面的材料,制作教学用具,体现精巧的心思和教学主观能动性。

第二,要注意跟台下评委的眼神交流,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。

第三,熟悉所说教材的编写意图和教学目标,了解知识的承接性和延续性,对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用,明确重点难点。

第四,避免说课稿常见的以下问题:

1.教学目标和教学过程不对应。

2.教学重难点和教学过程不对应。

3.未表明“为什么要这么教”,理论依据未采用新课标的原句。

 

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